战,音乐教育不是培育音乐家,而是培育人,一岁宝宝食谱


有研讨标明:假如想培育出智力兴旺、脑筋聪明的孩子,那就有必要常常让他活动手指。由于手指的活动可以影响大脑皮层中的运动中枢,从而促进悉数智能的开展。

器乐的操练和演奏都是一种“生动的动态体系”,一直要求听觉的专心、灵敏,十个手指在各自独立的前提下活跃活动,双手不同动作及全身肢体都要和谐合作。



可以说,没有任何一个项目能像弹琴那样需求大脑和谐起眼、耳、口、手、乃至脚的一起参加。

这种归纳性的活动不只会训练大脑的复杂性,并且能激发人的想象力、创造力。在这样生动的动态体系中耐久训练,必定对孩子的生理、心思和思想的健康成长发生有利的影响。

 


人的终身有两个重要的音乐才能发育期:

一是学前的2~6岁

二是学生期的12—15岁

就学习乐器而言,4~5岁的儿童已经有了必定的手指归纳控制力,是开端学琴的最佳时期。很多案例证明:从年少开端学习乐器的孩子,入学后,在理解能力、接受能力、想象力和创造性思想能力等方面,都明显高于一般孩子

 


实际上,在乐器中学到的,将不仅仅演奏技巧,更多的是全面提高孩子的感受力、理解力和思想力

有学生家长说:“自从孩子学钢琴今后,其他不说,最少指甲知道剪了,不再像曾经那样又长又脏了。”

也有家长说:“我女儿曾经便是一个假小子,整天上蹿下跳,比男孩子都要狡猾,学了这几年钢琴,变得明理、体贴人了,并且,在班里还一直是班长。”



这便是音乐在耳濡目染中对人的活跃影响。古人将“琴棋书画”定为必修课,“琴”首战之地,所以,懂音乐、会弹琴,更能添加一份灵气

 

前苏联闻名钢琴教授涅高兹曾表明假如能由他决议的话,乐器应当是每个学生的必修课。确实,假如有或许,每个人都不同程度地学乐器的话,那必定会推进建造一个真实文明的现代社会的历史进程。

教育家苏霍姆林斯基也曾说:“音乐教育的首要意图不是培育音乐家,而是培育人。

所以,学习音乐的含义不仅仅学会演奏技巧,更重要的是培育孩子的耐力、意志和喫苦精力,培育孩子干事谨慎、仔细、完美的风格,培育孩子寻求进步、向上的精力,全面提高孩子的本质。